Up 勉強に「数学の勉強」が択ばれる理由：要旨 作成: 2013-11-18
更新: 2013-11-18

    「勉強する」を,「食べる」と同型にしてみる。
    そして，＜主食＞に対応するものを考えてみる。

    つぎが，＜主食＞の条件である：
      1. 続けられる
      2. 滋養

    「勉強する」では，＜体系の勉強＞が＜続けられる＞の条件を充足するものになる。
    勉強に「数学の勉強」が択ばれていることは，＜体系＞と＜滋養＞の要件の充足と見ることになる。

    この「充足」の中身はわからない。
    「歴史の淘汰に残っている」を「充足」と読むのである：
      「理屈はわからんが，数学でまあ間違いないみたいだ」


    こうして，「形式陶冶」をコンテクストとする「数学を勉強する」は，「主食を食べる」である。
    このコンテクストでは，数学の勉強は，数学を使って何かをするためのものではない。 主食として数学をただ食べていれば間違いのないものである。

    特に，学校数学は，「きちんとした数学をきちんと勉強する」のみのものである。 「主食」の意義を損なうふうに扱ったり変えたりするのは，あってならないことである。