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「授業等価」: 要旨

作成: 2013-11-10 更新: 2013-11-10

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「授業等価」を立てることは，「授業」の意味を立てることである。 実際，各授業が「授業」の意味を充足しているということが，「授業等価」の意味になる。 本論考は，「授業」の意味を，「生徒のジタバタの実現」にする。 「授業になっている・いない」は，「生徒のジタバタになっている・いない」である。 「授業等価」とは，「生徒のジタバタになっていれば，授業は何でもよい」である。