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「ジタバタ」の要点 :「負荷」と「主体的」

作成: 2014-02-22 更新: 2014-02-22

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「ジタバタ」の言い回しは，「負荷」と「主体的」が要点であることを言うためである。 (1) 負荷 授業のアウトプットは，生徒の成長である。 「成長」は，「新しい神経回路がつくられる」である。 授業は，「新しい神経回路がつくられる」を実現する活動を，生徒に課すものである。 そしてその活動は，「ジタバタ」である。 (2) 主体的 授業は，「ジタバタを課す」である。 「ジタバタを課す」は，「ひとりひとりに課す」である。 「ジタバタ」は自分がするものであり，ひとにしてもらうものではない。 「ひとりひとりに課す」を強調しなければならない。 なぜなら，授業は，「交流」が入ってきて以来，《できる子が活動，できない子はそれを見て学習》が学習活動になってしまい，「ひとりひとりに課す」がすっかり無くなってしまったからである。