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おわりにに

作成: 2014-02-24 更新: 2014-02-24

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「教師 (授業) の当たり外れ」は，うまく論じられないことが最初からわかっている題である。 一方，学校数学の論考をつくろうとするときは，論じないでは済ませない題である。 実際，学校数学についてずいぶんと理屈を重ねてきていても，それらは「当たり外れ」でひっくり返されてしまう。 わたしは，この《「当たり外れ」でひっくり返される》が，実は気に入っている。 《「当たり外れ」でひっくり返される》の意味は，音響システムのスピーカーがイメージになるような，《「当たり外れ」が出口だ》ではない。 わたしは，《「当たり外れ」が中心だ》のように捉える。 即ち，学校数学は，「当たり外れ」に学校数学が被さった様で観ること。 「学校数学」論は，こんな調子で構成すること。 「当たり外れ」論のストーリーがまだ手探り状態である中，このおわりをつくった。 それは，本論考がどんな趣の論考かを，先ず以て伝えておこうとするためである。