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なまじ数学を知っていると,却って授業できない
作成: 2014-07-31
更新: 2014-07-31
算数・数学科は,数学の別物化である。
算数・数学科は,授業が論理の立たないものになる。
授業のゴールが立たない,指導法が立たない,となる。
一方,教員は,数学をあまりやってきていない者として,このことを捉えられない。
教員は, 算数・数学科の内容を疑えない者である。
では,数学を知っていることは,この場合救いになるか?
つぎに点では,救いにならない:
《内容の没論理にいちいち引っかかって,授業できない》
なまじ数学を知っていると却って授業できないということである。
一方,つぎの点では救いになる:
《困難を,自分や生徒ではなく,算数・数学科の内容のせいにできる》